民族融合,历来就伴随着各种问题。
杨延嗣也只能让所有人都忙起来,然后潜移默化的通过文化教育,和人类本能的适应性,去解决这个问题。
就这个问题,杨延嗣和苏易简两个人,讨论了整整一天。
两个人各抒己见,想出了不少促进民族融合的问题。
苏易简的办法就两个字。
教化!
杨延嗣的办法也就两个字。
侵略!
苏易简的意思,在目前南国的教育基础上,加强教育工作,争取让南国境内的每一个人都接受教育。
并且,在极短的时间内,让南国国民,实行讲汉化、书汉文、穿汉服的习惯。
杨延嗣的意思,想要在极短时间内解决这个问题,就去侵略,去战争。
从骨子里深处,培养南国人的侵略性。
让南国人的注意力,都集中在敌人身上。
然后国家就可以在背后,潜移默化的快速推行教育。
两个人商量了一天,两个人的办法并没有实际上的冲突。
所以,最终决定,两种办法一起实行。
教育工作,南国一直都在做,剩下的只是继续深化,并且加大教育投入。
至于对外的侵略方向,杨延嗣选择了南北两条路。
北面,以攻伐山林里的俚人和僚人为主。
不仅能够培养侵略性,同时也能在侵略中,以掠夺人口的方式,加快南国人口增长。
南面靠海,临近南国的海面上,岛屿无数。
侵越这些岛屿,同样可以掠夺人口。而且在这些岛屿上,财富众多,有香料、金银矿产、珍贵木料、各sè宝石等等。
把这些都贩卖到大宋,可以增加许多财富。
同时,也能肃清海面,为海港府各路商人们,提供安全的商道。
以战养战,同仇敌忾。
暂时的让人忘掉民族问题。
南国人口稀少,这么做固然会减少人口。
但是,针对的是小规模的敌人,以及类似野蛮人的敌人。
战损并不会太大。
而且,俚人和僚人骨子里的野性,也会促使着他们更喜欢这种侵略。
同时,大量的缴获收益下,会让他们更疯狂。
待到十年,二十年以后。
新出生的俚族人、僚族人,沐浴在汉文化下,成长在汉文化里,就会变成一个真正具备着文明jīng神,野蛮体魄的新汉人。
到那个时候,民族问题也将不会再困惑南国。
“与其让他们损失在乡村间的械斗中,不如让他们损失在为南国建设的征程中。”
杨延嗣用这句话,为他和苏易简制定的侵略教化计划一锤定音。
一封名叫《南国二十年建设计划》的计划书,被杨延嗣和苏易简连夜制定了出来。
苏易简握着新制定的计划书,心cháo澎湃,恨不得立马放开手脚大干一场。
等到杨延嗣以困乏为由,离开了许久以后。
苏易简才反应过来一件事。
“彼其娘之……杨
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